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龙之谷手游吧技能加点:傳統文化在小學語文課堂的應用探究

龙之谷手游战士转什么职业好 www.ouuvm.icu 來源:龙之谷手游战士转什么职业好位置:文史藝術論文時間:2019-05-18 15:0512

  摘要:近年來傳統文化的興起風靡社會各界,不論是街頭漢服,還是禮儀培訓都讓我們看到了傳統文化的博大精深,因此作為小學語文教師,有責任與義務為學生的發展做出推動力,將傳統文化融入語文教育之中,培養學生對傳統文化的熱愛,加強小學生對傳統文化的傳承,既能夠豐富小學生的語文素養與底蘊,同時也能夠幫助學生提高語文學習的能力。本文以“傳統文化在小學語文課堂的應用探究”為題,以鉆研教材內容,滲透傳統文化;營造傳統氛圍,體驗傳統文化;開展文化活動,宣揚傳統文化作為三個主要論據,希望能夠為小學語文教育的傳統文化教學滲透帶來幫助。

  關鍵詞:小學;語文;傳統文化

小學語文論文發表

  中華文明在經歷了五千年的沉淀之后,依舊展現著勃勃的生機,傳統文化作為世界的瑰寶,為我們的生活奠定了美好的將來,為我們的發展增添了巨大的動力。在小學語文課堂之中,教師應該靈活地運用各種教學方式,搭配傳統文化的知識,向學生傳遞正確的人生價值觀,提高學生語文能力。與此同時,語文教師也應該提高自身的專業學識,以自身的豐富儲備去“包圍”小學生,從而在耳濡目染下,提高小學生的傳統文化意識。

  一、鉆研教材內容,滲透傳統文化

  小學語文課本不僅擁有較為基礎的語言知識,融匯了眾多教育學者的智慧,同時也蘊含著深厚的傳統文化元素,是培養學生全面發展的重要輔助依據,因此作為小學語文教師應該鉆研教學內容,將其中的傳統文化進行深化與針對性教育,從而幫助學生將“隱形”的傳統文化進行可視化處理,進而向學生滲透傳統文化。

  例如,教師在教學《落花生》時,首先帶領學生進行文章的閱讀,掌握文章大意,然后對其中的“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用”進行分析,將“花生”的做人道理進行解析,最終得出“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”此時教師便可以向學生傳遞傳統文化中的優良價值觀,讓學生明白有價值的含義與意義,從而在以后的成長中能夠選擇正確的道理。

  《晏子使楚》是一篇歷史故事,本身蘊含著重要的傳統文化價值,主要講述了春秋末期,齊國大夫晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風,晏子巧妙回擊,維護了自己和國家尊嚴的故事。教師在教學的過程中,可以帶領學生在高超的語言藝術中,感受晏子語言中所透出的大義凜然與愛國精神,從而向學生滲透優良的傳統文化,讓學生感受能言善辯的才能,維護國家尊嚴的重要性,從而增強小學生的愛國主義情懷。

  二、營造傳統氛圍,體驗傳統文化

  情境是對學生進行耳濡目染的重要教學方式,讓學生在不知不覺中被感染與浸透,從而提高學生的傳統文化意識。在小學語文課堂中,教師為學生營造傳統氛圍,能夠幫助學生增強對傳統文化的體驗感,同時也能夠促進學生的語文理解能力。為此小學語文教師可以采用故事教學法、多媒體教學等方式,將課本內容進行生動的演繹,為學生構建一個良好的學習環境,引導學生在情境中探索傳統文化的奧秘,體驗傳統文化的魅力。

  例如,教師在教學《長相思》時,為了讓學生能夠真正地體會到古人對故鄉與家人的眷戀,對渴望建功立業的雄心壯志,在忠軍報國與天倫之樂之間所呈現的矛盾心理,從而采用多媒體的形式,將作者當時的環境與心境進行情境再現,從而幫助學生理解本首詞的真正含義,同時也能夠理解在傳統文化之中,人們的矛盾心理,進而對現代學生教育產生良好的積極作用,引導學生學會自主選擇,遵從內心。總之,情境讓傳統文化的情感表達更加濃郁,為學生的發展奠定了良好的教育基礎。

  三、開展文化活動,宣揚傳統文化

  理論聯系實際一直是教育所推崇的理念,當教師向學生滲透傳統文化之后,便可以開展傳統文化活動,既能夠讓學生在活動中了解更多的傳統文化知識,同時也能夠達到宣傳的效果,增強傳統文化在學生心目中的印象。例如,教師在教學完“綜合性學習:遨游漢字王國”這一內容后,便可以帶領全班學生進行一場“我愛你,漢字”的活動,讓學生將各種陌生的詞匯,或者是已學詞匯的故事進行講解與分析,既能夠豐富學生的漢字文化底蘊,同時也能夠提高學生對漢字的認識程度,增強學生對漢字書寫的興趣。傳統文化活動的舉辦能夠調動學生的學習積極性,同時也能夠幫助學生在活動中得到全面發展,是小學語文教學中重要的環節,因此教師應該加以提倡與應用。

  綜上所述,中華文化源遠流長,是中華民族共同的精神家園,因此傳承傳統文化并不是一朝一夕的工程,而是在朝朝暮暮的堅持,從小學生開始抓起,將傳統文化的優良烙印在學生的腦海中,進而對學生的未來發展產生積極的影響。在小學語文課堂中滲透傳統文化,既能夠為學生帶來新穎的學習體驗,同時也能夠增強學生的語文知識,就像是錦上添花的魅力,為學生的發展作為更好的規劃與統籌。

  參考文獻

  [1]周肖華.弘揚傳統文化 提升小學語文教學有效性[J].課程教育研究,2018(46):32-33.

  [2]石曉思.小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透探討[J].課程教育研究,2018(45):79-80.

  推薦閱讀:《快樂語文》(原名《海峽語文世界》),是面向小學生的語文課外讀物。于1997年創辦,旨在擴大學生閱讀視野,增強學生的文學鑒賞能力,提高學生寫作水下與文化素養。

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